🎯 Цель: грамматика (множественное число существительных и глаголов)

📝 Инструкция:
Показывайте картинки: мышь идёт — мыши идут. Попросите показать и повторить.

🗣 Что говорить:
"Покажи, где мышь идёт. А где мыши идут? Скажи: мыши идут."

🎯 Цель: фраза из 3 слов (подлежащее + сказуемое + дополнение)

📝 Инструкция:
Показывайте картинки: девочка рисует лодку. Спросите, кто что делает.

🗣 Что говорить:
"Кто это? Девочка. Что делает? Рисует. Что рисует? Лодку. Скажи всё вместе: девочка рисует лодку."

🎯 Цель: понимание предлогов (НА, ПОД, ЗА)

📝 Инструкция:
Дайте инструкцию: «Спрячь мишку под стол», «Положи мяч на стул». Ребёнок выполняет.

🗣 Что говорить:
"Спрячь мишку под стол. А теперь положи мяч на стул. Где мишка? Под столом. Правильно!"

🎯 Цель: определение первого звука в слове

📝 Инструкция:
Назовите слово (Аня, утка, ослик). Ребёнок поднимает букву А, У, О в зависимости от первого звука.

🗣 Что говорить:
"Слушай: Аня. Какой первый звук? А. Покажи букву А. Молодец!"

🎯 Цель: определение наличия звука в слове

📝 Инструкция:
Назовите слово. Если в слове есть звук М — ребёнок ловит мяч. Если нет — отбивает.

🗣 Что говорить:
"Слушай: мама. Есть звук М? Лови мяч! А теперь: папа. Есть звук М? Нет, отбивай."

🎯 Цель: синтез слова из слогов

📝 Инструкция:
Произнесите слово по слогам, делая паузу перед последним. Ребёнок договаривает.

🗣 Что говорить:
"Ко-... (шка). Ма-... (шина). Со-... (бака). Молодец!"

🎯 Цель: пространственное воображение, статический праксис

📝 Инструкция:
Попросите ребёнка изобразить букву телом: А — ноги врозь, руки вверх; Т — руки в стороны.

🗣 Что говорить:
"Покажи букву А: ноги врозь, руки вверх. А теперь букву Т: руки в стороны. Здорово!"

🎯 Цель: межполушарное взаимодействие

📝 Инструкция:
Дайте ребёнку два карандаша. Попросите рисовать одновременно двумя руками круг (левой по часовой, правой против).

🗣 Что говорить:
"Рисуй круг левой рукой — вот так. А правой — в другую сторону. Молодец!"

🎯 Цель: грамматика (дательный падеж)

📝 Инструкция:
Спросите: «Кому дать косточку? (собаке). Кому дать молока? (кошке)». Ребёнок показывает картинку или отвечает.

🗣 Что говорить:
"Кому дать косточку? Собаке. Покажи. А молоко кому? Кошке. Правильно!"

🎯 Цель: временные представления, связная речь

📝 Инструкция:
Покажите две картинки: сначала яйцо, потом цыплёнок. Спросите, что было сначала.

🗣 Что говорить:
"Что было сначала: яйцо или цыплёнок? А что потом? Расскажи по порядку."

🎯 Цель: слухоречевая память, переключение

📝 Инструкция:
Издайте три звука по очереди (колокольчик → барабан → ложка). Ребёнок повторяет и на каждый звук делает движение (хлоп → топ → прыжок).

🗣 Что говорить:
"Слушай: колокольчик — хлоп, барабан — топ, ложка — прыжок. А теперь повтори всю цепочку."

🎯 Цель: модуляция голоса, переключение

📝 Инструкция:
Скажите слово «мама» громко, потом тихо, потом шёпотом. Ребёнок повторяет с той же громкостью.

🗣 Что говорить:
"Скажи "мама" громко. А теперь тихо. А теперь шёпотом. Молодец!"

🎯 Цель: просодика, эмоциональный интеллект

📝 Инструкция:
Произнесите фразу «Привет!» с разной интонацией: радостно, грустно, сердито, испуганно. Ребёнок угадывает эмоцию и повторяет.

🗣 Что говорить:
"Как я сказала "привет"? Радостно или грустно? А теперь ты скажи радостно. А теперь грустно."

🎯 Цель: речевая память, моторное планирование

📝 Инструкция:
Скажите: «Мишка идёт» — топни и хлопни. Ребёнок повторяет фразу и два движения.

🗣 Что говорить:
"Скажи "мишка идёт" и сделай: топни и хлопни. А теперь "зайка бежит" — прыгни и топни."

🎯 Цель: чувство ритма, переключение, межполушарное взаимодействие

📝 Инструкция:
Отстучите ритм правой рукой (хлоп-хлоп-пауза), потом левой, потом двумя вместе. Ребёнок повторяет.

🗣 Что говорить:
"Сначала правой рукой: хлоп-хлоп... пауза. Теперь левой. А теперь двумя вместе. Повторяй!"

🎯 Цель: звуковой анализ, переключение

📝 Инструкция:
Назовите слово. Ребёнок называет первый звук и подпрыгивает. Усложнение: назвать первый и последний звук.

🗣 Что говорить:
"Слушай: аист. Какой первый звук? А. Подпрыгни! А теперь: кот. Какой первый звук? К. Подпрыгни!"

🎯 Цель: звуковой синтез, переключение

📝 Инструкция:
Произнесите слово по слогам: «Ко-...». Ребёнок договаривает (шка) и топает ногой.

🗣 Что говорить:
"Ко-... (шка) — топни. Ма-... (шина) — топни. Со-... (бака) — топни. Молодец!"

🎯 Цель: слухоречевая память, моторное планирование

📝 Инструкция:
Скажите три слова: «мяу-ав-му». Ребёнок повторяет и делает три движения (мяу — хлоп, ав — топ, му — прыжок).

🗣 Что говорить:
"Мяу — хлоп, ав — топ, му — прыжок. Запомни: слова и движения. Повтори!"

🎯 Цель: фонематическое восприятие, переключение

📝 Инструкция:
Произносите звуки: А — ребёнок идёт, У — ребёнок стоит. Усложнение: добавляем О — прыжок.

🗣 Что говорить:
"Услышал А — иди. Услышал У — стой. Услышал О — прыгни. Слушай внимательно!"

🎯 Цель: понимание глаголов, переключение

📝 Инструкция:
Дайте ребёнку три предмета: крупу (сыпать), воду (лить), ватку (дуть). Давайте инструкции: «Сыпь!», «Лей!», «Дуй!». Ребёнок выполняет.

🗣 Что говорить:
"Сыпь крупу. А теперь лей воду. А теперь дуй на ватку. Слушай команды и меняй действие."